Cartografia simbólica da educação ambiental nos contextos de formação continuada dos/as professores/as da rede municipal de Colatina/E.S.

Abstract

Esta investigación, con contribución de la cartografía simbólica, busca identificar y problematizar la inserción de la educación ambiental (EA) en los contextos de formación continua, así como la producción narrativa de los profesores de la red municipal de educación de Colatina/ES. La EA comprende que esta investigación asume parte del principio de que los problemas ambientales no están aislados, sino son reflejos de la racionalidad hegemónica impregnadas en nuestra sociedad. Para modificar el actual panorama de intensa degradación medioambiental, se defiende la necesidad de visibilizar y de plantear las distintas realidades socioambientales que permean las diversas realidades cotidianas. Busca reconocer la manera con la que las cuestiones culturales locales son discutidas y asociadas a la EA durante los procesos de formación continua. De igual modo, cartografía los contextos de aprendizaje en EA creados por los profesores sujetos de la investigación. Problematiza las políticas de formación en EA. Asimismo, establece otras posibles racionalidades, además de las que influyen nuestra sociedad, ya que fornece rastros y pistas que estremecen las teoría basadas en verdades unívocas y potencializa la diversidad de prácticas pedagógicas apoyadas en la diversidad de los cotidianos. Se pretende con esta cartografía ampliar las redes de conocimientos de la EA y de la formación continua de profesores, aclarando las dificultades y los modos encontrados para inserción de la EA en el cotidiano de una escuela pública y en grupo de formación continua de profesores del municipio de Colatina/ES.