Fatores que afetam a persistência dos discentes em cursos superiores na modalidade a distância

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dc.contributor.advisor1Carneiro, Teresa Cristina Janes
dc.contributor.authorPetris, William Gabriel Corrêa
dc.contributor.referee1Corassa, Maria Auxiliadora de Carvalho
dc.contributor.referee2Calavari Junior, Octávio
dc.contributor.referee3Bortolon, Patrícia Maria
dc.contributor.referee4Dias, Taciana de Lemos
dc.date.accessioned2015-08-13T19:32:29Z
dc.date.available2016-06-24T06:00:06Z
dc.date.issued2015-05-11
dc.date.submitted2014-08-29
dc.description.resumoEsta pesquisa apresenta uma abordagem da persistência discente em cursos superiores na modalidade a distância (EaD), utilizando um modelo teórico adaptado do modelo proposto por Rovai (2003). Os principais objetivos desta pesquisa foram identificar os fatores associados à persistência discente em quatro cursos superiores EaD da Ufes, três de graduação e um de especialização e um curso EaD de especialização do Ifes e propor ações institucionais visando a melhoria desses índices. A coleta de dados utilizou um questionário com perguntas fechadas aplicado aos alunos persistentes (cursando e formados) e desistentes (evadidos) dos cursos estudados. Foram obtidas 415 respostas válidas que foram analisadas utilizando-se técnicas estatísticas descritivas e multivariadas. Trata-se de um estudo quantitativo do tipo survey dividido em duas etapas. A primeira etapa é descritiva e a segunda etapa tem caráter explicativo. Tabelas de contingência, testes Qui-quadrado de Pearson e Regressão Logística foram utilizados para análise dos dados. Os principais fatores que afetam a decisão de persistir são o local anterior de formação do aluno, o desempenho escolar anterior, a habilidade na utilização de computadores e sistemas, a renda mensal familiar e o número de horas semanais de estudo. Dentre as ações institucionais propostas, destacam-se: permitir que o aluno desenvolva habilidades no uso do computador e do ambiente de sala de aula virtual antes do início do curso e o aperfeiçoamento das salas virtuais com recursos dinâmicos para atrair a atenção do aluno.
dc.formatText
dc.identifier.urihttps://dspace5.ufes.br/handle/10/1462
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Gestão Pública
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Jurídicas e Econômicas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Gestão Pública
dc.rightsopen access
dc.subjectEvasão discentepor
dc.subject.br-rjbnEnsino superior
dc.subject.br-rjbnEnsino à distância
dc.subject.br-rjbnGraduação escolar
dc.subject.br-rjbnPós-graduação
dc.subject.cnpqAdministração Pública
dc.subject.udc35
dc.titleFatores que afetam a persistência dos discentes em cursos superiores na modalidade a distância
dc.typemasterThesis

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