Relação entre aspectos evolutivos do jogo simbólico e da linguagem: um estudo com crianças de cinco anos
| dc.contributor.advisor1 | Ortega, Antonio Carlos | |
| dc.contributor.author | Feldman, Iara | |
| dc.contributor.referee1 | Rossetti, Claudia Broetto | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-29T14:10:16Z | |
| dc.date.available | 2016-07-11 | |
| dc.date.available | 2016-08-29T14:10:16Z | |
| dc.date.issued | 2011-08-26 | |
| dc.description.resumo | O presente estudo teve por objetivo investigar a relação entre o jogo simbólico coletivo e o desenvolvimento da linguagem em crianças de educação infantil em uma perspectiva piagetiana. Participaram desta pesquisa quatro crianças, entre 5 e 6 anos de idade, provenientes de uma Escola de Educação Infantil do Município de Vitória. A coleta de dados foi realizada em seis encontros com o grupo, com intervalo de, aproximadamente, quinze dias entre eles. Em cada situação as crianças foram convidadas a brincar de faz-de-conta em um espaço, que simula uma casa (oficina de jogo simbólico), durante 20 minutos. Os encontros foram filmados em áudio e vídeo e, posteriormente, transcritos e analisados com base nas classificações de Piaget (1990), para o jogo simbólico e para a linguagem (1973). A análise e interpretação dos dados receberam um tratamento qualitativo. A pesquisa procurou analisar o processo evolutivo de cada criança no jogo simbólico e na linguagem e a possível relação entre os dois. Os resultados obtidos nos permitiram verificar que houve uma estrita relação entre os aspectos evolutivos do jogo simbólico e da linguagem em todos os participantes, sendo que houve predominância de ações próprias da Fase II do jogo simbólico e de falas do Estágio II de conversação. A partir desses resultados, observamos que a oportunidade de se envolver no jogo simbólico coletivo, em um espaço que estimule a representação, pode desenvolver nas crianças a linguagem socializada. Assim sendo, este trabalho contribui para demonstrar a importância da preservação do espaço lúdico e simbólico nas escolas de educação infantil. | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.citation | FELDMAN, Iara. Relação entre aspectos evolutivos do jogo simbólico e da linguagem: um estudo com crianças de cinco anos. 2011. 165 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais, Vitória, 2011. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace5.ufes.br/handle/10/3037 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Mestrado em Psicologia | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Psicologia | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject.br-rjbn | Jogos infantis simbólicos | |
| dc.subject.br-rjbn | Psicologia genética | |
| dc.subject.br-rjbn | Linguagem | |
| dc.subject.br-rjbn | Educação de crianças | |
| dc.subject.cnpq | Psicologia | |
| dc.subject.udc | 159.9 | |
| dc.title | Relação entre aspectos evolutivos do jogo simbólico e da linguagem: um estudo com crianças de cinco anos | |
| dc.type | masterThesis |
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