Fazer cerâmico: arte campesina e prática pedagógica transdisciplinar nas escolas do campo

Abstract

Esta investigación defiende la Elaboración de Cerámica articulada con la teoría de la Transdisciplinariedad para la fundamentación de prácticas pedagógicas en escuelas rurales guiadas por la metodología de la Pedagogía de la Alternancia. Entender que - Hacer cerámica - por su alcance y complejidad - es capaz de integrar conocimientos en una estructura disciplinar. la transdisciplinariedad y sus pilares metodológicos; Complejidad, Niveles de Realidad, Lógica del Tercero Incluido pueden apoyar a la Pedagogía de la Alternancia y optimizar su metodología al abarcar las revoluciones científicas iniciadas a principios del siglo XX y aún poco utilizadas como conceptos, pero partes fundamentales de la contemporaneidad. La investigación atiende a tres grupos; educadores rurales, campesinos y estudiantes, se guía fundamentalmente por los principios de la Transdisciplinariedad y sus tres pilares metodológicos organizados por el físico Basarab Nicolescu, en el Manifiesto de la Transdisciplinariedad (1999), en el concepto de Pensamiento Complejo de Edgar Morin, especialmente en el libros Cabeça Bem Feita (2002), Introducción al Pensamiento Complejo (2011) y Ciencia con Conciencia (2002) y por el método dialógico de enseñanza del arte llamado Enfoque Triangular concebido por la educadora y curadora Ana Mae Barbosa. La metodología utilizada es Investigación - Acción, en diálogo colaborativo con los participantes mediante el uso de un plan de estudio y el desarrollo de talleres. Talleres entendidos aquí como espacios de creación y producción colectiva de conocimiento donde se articulan teoría y práctica.