Escola sem partido e ultraliberalismo : reflexões críticas desde Brasil, Argentina e Uruguai

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bibo.pageEnd315por
dc.contributor.organizerMolina, Rodrigo Sarruge
dc.contributor.organizerHermida, Jorge Fernando
dc.contributor.organizer-orcid0000-0002-4033-6049por
dc.contributor.organizer-orcid0000-0003-1963-4639por
dc.date.accessioned2023-10-17T14:29:47Z
dc.date.available2023-10-17T14:29:47Z
dc.descriptionColeção Pesquisa UFES; 45por
dc.descriptionISBN 978-65-88077-00-9 (coleção)por
dc.identifier.isbn978-85-7772-541-0
dc.identifier.urihttps://dspace5.ufes.br/handle/10/12203
dc.publisherEdufespor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/por
dc.subject.br-rjbnEducação - Aspectos políticos
dc.subject.br-rjbnNeoliberalismo
dc.subject.br-rjbnPartidos políticos
dc.subject.cnpqPolítica Educacionalpor
dc.subject.udc37:321.055.1
dc.titleEscola sem partido e ultraliberalismo : reflexões críticas desde Brasil, Argentina e Uruguaipor
dc.typebookpor
dcterms.abstractO presente projeto editorial, intitulado “Escola sem Partido, neoconservadorismo e neoliberalismo na educação: reflexões críticas desde Brasil, Argentina e Uruguai”, tem como objetivo analisar criticamente os desdobramentos que o avanço dos governos de partidos de extrema direita traz para o âmbito da educação desses três países latino-americanos. Proposta como um primeiro estudo comparativo entre os três países, esta coletânea de textos de autores nacionais e internacionais procura localizar aqueles pontos convergentes que, mesmo pertencendo a realidades culturais e sociais diferentes, orientam a desconstrução de históricas conquistas educacionais, tendo em vista a manifesta intenção dos partidos políticos de direita que conquistaram o governo nesses países, de quer “despolitizar” e “neutralizar” a prática educativa, para coloca-la a favor dos interesses do capital. Trata-se de uma coletânea de nove artigos e dois ensaios, de autores e pesquisadores nacionais e internacionais, que procuram analisar criticamente os desdobramentos que o avanço dos governos de partidos de direita e de extrema direita para o âmbito da educação desses três países latino americanos. Tendo como fundamento os acontecimentos sociais e políticos ocorridos no Brasil e no mundo nas últimas duas décadas, a leitura do conjunto da obra nos permite defender a seguinte hipótese de trabalho: o processo de desconstrução que vive hoje a educação pública no Brasil, na Argentina e no Uruguai é uma ação intencional que, apoiada num discurso ideologicamente “neutro”, tem como finalidade a privatização da educação concomitante ao processo de despolitização da realidade. Somos cientes de que a educação, sozinha, não pode resolver todos os problemas sociais que caracterizam as sociedades divididas em classes. Mas temos a firme convicção que propostas educativas qualitativas podem contribuir significativamente para a superação de históricas mazelas sociais e educacionais, dentre as quais destacamos o analfabetismo, as discriminações, o preconceito, a pobreza e a violência.por
dcterms.audienceEnsino Superiorpor
dcterms.bibliographicCitationMOLINA, Rodrigo Sarruge; HERMIDA, Jorge Fernando (orgs.). Escola sem partido e ultraliberalismo : reflexões críticas desde Brasil, Argentina e Uruguai. Vitória, ES : Edufes, 2023. (Coleção Pesquisa Ufes; 45)por
dcterms.created2023
dcterms.dateCopyrighted2023
dcterms.extent2263 KBpor
dcterms.formattextpor
dcterms.issued2023
dcterms.languageporpor
dcterms.subjectEscola sem partidopor
dcterms.subjectAmérica Latinapor
dcterms.subjectPolíticas educacionaispor
frapo.hasFundingAgencyO financiamento da Coleção foi viabilizado por meio do Programa de Apoio à Pós-Graduação (Proap) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e de recursos do Tesouro Nacionalpor

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