A formação continuada de professores do ensino comum no campo da educação especial

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dc.contributor.advisor1Célio Sobrinho, Reginaldo
dc.contributor.authorKautsky, Giselle Lemos Schmidel
dc.contributor.referee1Simões, Regina Helena Silva
dc.contributor.referee2Victor, Sonia Lopes
dc.contributor.referee3Carneiro, Relma Urel Carbone
dc.date.accessioned2018-08-01T23:37:24Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T23:37:24Z
dc.date.issued2016-06-08
dc.description.abstractThis project systematized reflections resulting from a research, aiming to analyze a continuing education developed in an extension course, involving teachers who worked with a target group of special education students in regular education. This is a qualitative research, designed as research-formation. The data collected through questionnaires, records in field diary, interviews and legal documents guiding the municipal, state and private education systems. It is supported analyzes on the presuppositions of cultural-historical perspective and as well in Sociology Figurational, developed by Norbert Elias. In the results, can observe that the everyday practice of the Schools shall characterized by objective questions that hinder the teaching. Thereby teacher education needs to be an invitation to reflect on the school, its internal policy and its operation. As well appears that, although teachers should not restrict their practices to specific knowledge in teacher training spaces for the common room, access to guidance regarding the use of technologies and methodologies that qualify and boosting the education of the students public-target from Special Education has absolutely pertinenteng
dc.description.resumoSistematizam-se reflexões de dados decorrentes de uma pesquisa que teve como propósito analisar uma formação continuada desenvolvida em um curso de extensão, que envolveu oito professores atuando com estudantes público-alvo da Educação Especial no ensino comum. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, delineada como pesquisa-formação. Os dados foram coletados por meio de questionário, registros em diário de campo, entrevista e documentos legais orientadores dos sistemas de ensino municipal, estadual e privado. Sustentam-se as análises nos pressupostos da perspectiva histórico-cultural e também na Sociologia Figuracional, elaborada por Norbert Elias. Nos resultados, observa-se que a prática cotidiana das escolas é marcada por questões objetivas que dificultam o trabalho docente. Observa-se, que a formação docente precisa constituir-se como convite à reflexão sobre a escola, sua política interna e o seu funcionamento. Também verifica-se que, embora os professores não devam restringir suas práticas aos conhecimentos específicos, nos espaços de formação docente para a sala comum, o acesso a orientações acerca do uso de tecnologias e de metodologias que qualifiquem e potencializem a escolarização dos estudantes público-alvo da Educação Especial é absolutamente pertinente
dc.formatText
dc.identifier.citationKautsky, Giselle Lemos Schmidel. A formação continuada de professores do ensino comum no campo da educação especial. 2016. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2016.
dc.identifier.urihttps://dspace5.ufes.br/handle/10/8662
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectSpecial educationeng
dc.subjectContinuing educationeng
dc.subjectResearch trainingeng
dc.subjectSchoolingeng
dc.subjectWork docenteng
dc.subjectFormação continuadapor
dc.subjectPesquisa-formaçãopor
dc.subjectEscolarizaçãopor
dc.subjectTrabalho docentepor
dc.subject.br-rjbnEscolarização
dc.subject.br-rjbnEducação especial
dc.subject.br-rjbnEducação permanente
dc.subject.br-rjbnPesquisa - Formação
dc.subject.br-rjbnPrática de ensino
dc.subject.cnpqEducação
dc.subject.udc37
dc.titleA formação continuada de professores do ensino comum no campo da educação especial
dc.typemasterThesis

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