Tecnologias de Informação e Comunicação acessíveis e mapeamentos colaborativos: uma experiência de Iniciação Científica Júnior com alunos de escola pública de Ensino Médio na Serra/ES

Abstract

Desde a virada espacial, ocorrida no início dos anos 2000, a Cartografia, em especial a Cartografia Escolar, vem sendo tratada de modo diferenciado, seja no campo acadêmico, seja na área da educação básica. Dentro desse contexto, destaca-se o mapeamento colaborativo, que é uma prática de desenvolvimento desse novo movimento do ato de mapear, no qual podem ser incluídas diversas formas de imagear e registrar aquilo que compõe a espacialidade, tal como mapas, fotos e audiovisuais. O pensamento que coordena essas ações visa criar uma rede de dados que, sobre uma dada plataforma, possam ‘conversar’ entre si. Apesar destas potencialidades ainda há poucos trabalhos de pesquisa desenvolvidos na escola com esta temática. O presente trabalho apresenta algumas possibilidades de desenvolvimento das potências do ato de mapear e deriva do projeto “As potências das novas tecnologias de informação e comunicação acessíveis (TIC) nos processos de mapeamentos da atualidade”, foi desenvolvido no âmbito do Edital FAPES/CNPq Nº 13/2018 - Programa de Iniciação Científica Júnior (PICJr), realizado no decorrer do ano de 2019 em uma escola pública na Grande Jacaraípe no município da Serra – ES, no qual a autora deste relatório atuou como monitora bolsista de Iniciação Científica.