Educação escolar quilombola: trâmites para a promoção de uma educação antirracista e emancipatória nas comunidades quilombolas brasileiras, com foco especial para as comunidades de Conceição da Barra e São Mateus/ES

Abstract

Este trabalho busca compreender como a educação escolar quilombola pode contribuir para uma sociedade mais justa, antirracista e comprometida com a valorização da identidade negra. Focada nas comunidades de Conceição da Barra e São Mateus (ES), a pesquisa qualitativa, baseada em revisão bibliográfica, fundamenta-se em autores como Paulo Freire, Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga, além de marcos legais como a Resolução CNE/CEB nº 8/2012 e a Lei nº 10.639/2003. O estudo aborda a importância da formação docente, a valorização dos saberes tradicionais, a participação comunitária e os desafios impostos pela ausência de políticas públicas efetivas. Conclui-se que, apesar dos avanços legais, a efetivação de uma educação quilombola emancipadora exige o enfrentamento das desigualdades históricas, sendo a escola um espaço de resistência, escuta e reconstrução de memórias negras.