Marie Curie e a radioatividade: Uma proposta de atividade experimental contextualizada (AEP) sobre gênero, história da ciência e ensino de química

Abstract

Este trabalho discute a problemática da desigualdade de gênero dentro do contexto da História da Ciência e do Ensino de Química, a partir da proposição de uma sequência didática a ser aplicada ao Ensino Médio. O estudo, dividido em três partes, ressalta a importância de abordar questões de gênero no ambiente educacional, tomando a trajetória de Marie Curie como referência principal. O capítulo inicial investiga a função histórica das mulheres no campo científico, destacando a batalha contra preconceitos e obstáculos sociais. Destaca-se especialmente Marie Curie, pioneira nas áreas de Química e Física, que lidou com diversos obstáculos por ser uma mulher em um contexto predominantemente masculino. Marie foi a primeira mulher a ganhar um prêmio Nobel, e a primeira pessoa, entre homens e mulheres, a ganhar dois prêmios, em áreas diferentes. No capítulo dois, é apresentado o currículo das áreas de Ciências Humanas e de Ciências da Natureza no Ensino Médio, de modo a evidenciar a relevância da temática. Além disso, sugerem-se alternativas de utilizar a história de Curie como um instrumento pedagógico. Apresenta sugestões pedagógicas que ressaltam como a incorporação de narrativas de mulheres cientistas pode revolucionar a educação química, tornando-a mais contextualizada e crítica. O capítulo três apresenta uma proposta de sequência didática a partir de uma estratégia teórico-metodológica: a Atividade Experimental Problematizada (AEP). A proposta visa conscientizar os alunos sobre as disparidades de gênero, promovendo discussões para diminuir preconceitos no ambiente escolar, acadêmico e científico. Pretende-se também promover uma educação mais inclusiva, reflexiva e interdisciplinar, envolvendo disciplinas de diferentes áreas, além de contextualizar assuntos comuns à realidade do estudante.