Avaliação de qualidade de cursos superiores na modalidade a distância : um estudo na SEAD/UFES

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dc.contributor.advisor1Dias, Taciana de Lemos
dc.contributor.authorKolaga, Leonardo José Gomes
dc.contributor.referee1Carneiro, Teresa Cristina Janes
dc.contributor.referee2Campos, Gabriel Moreira
dc.date.accessioned2015-11-16T19:19:52Z
dc.date.available2016-06-24T06:00:07Z
dc.date.issued2014-09-30
dc.date.submitted2014-09-30
dc.description.abstractThis research aimed to adjust an instrument for assessing quality have adapted to distance learning model proposed in the questionnaire High Performance Educational aiming to measure the quality of distance education courses at the Federal University of Espírito Santo. After adjustment, the questionnaire was applied in 2013 to 183 Students of distance learning courses for undergraduate in Accounting, Bachelor of Visual Arts and a degree in Physical Education offered by their departments through the Department of Distance Education. Data were analyzed using descriptive statistical analysis of frequency and contingency tables. The results show how the strengths Utility Course , Technical Capacity of Teachers and the Academic questions, and how the fledgling Internet Polo, Polo and Monitoring Library of Pedagogical questions, pointing out where to improve distance learning courses offered by UFES to improve their quality
dc.description.resumoA presente pesquisa teve como objetivo ajustar um instrumento de avaliação de qualidade já adaptado ao ensino a distância do questionário proposto no modelo High Educational Performance visando mensurar a qualidade de cursos a distância ofertados pelos Departamentos da Universidade Federal do Espírito Santo. Após o ajuste, o questionário foi aplicado em 2013 a 183 alunos dos cursos a distância de graduação em Ciências Contábeis, de licenciatura em Artes Visuais e de licenciatura em Educação Física por meio da Secretaria de Educação a Distância. Os dados foram analisados utilizando análise estatística descritiva com tabelas de frequência e de contingência. Os resultados mostraram como pontos fortes os quesitos Utilidade do Curso, Capacidade Técnica dos Professores e Secretaria Acadêmica, e como incipientes os quesitos Internet do Polo, Biblioteca do Polo e Acompanhamento Pedagógico, apontando onde se deve aprimorar os cursos de ensino a distância ofertados pela UFES para melhoria de sua qualidade.
dc.formatText
dc.identifier.urihttps://dspace5.ufes.br/handle/10/1599
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Gestão Pública
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Jurídicas e Econômicas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Gestão Pública
dc.rightsopen access
dc.subjectQualityeng
dc.subjectServiceeng
dc.subjectDistance Learningeng
dc.subjectGraduationeng
dc.subjectQualidadepor
dc.subjectServiçospor
dc.subjectHedPERFpor
dc.subjectEducação à Distânciapor
dc.subjectGraduaçãopor
dc.subject.br-rjbnQualidade (Educação)
dc.subject.br-rjbnPrestação de serviços
dc.subject.br-rjbnUniversidades e faculdades – Avaliação
dc.subject.br-rjbnEnsino à distância
dc.subject.br-rjbnEnsino superior
dc.subject.cnpqAdministração Pública
dc.subject.udc35
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dc.typemasterThesis

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