Memórias e cultura no processo de escolarização e nas práticas culturais de crianças pomeranas : entre espaços escolares e não escolares
| dc.contributor.advisor1 | Foerste, Gerda Margit Schütz | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-6040-5435 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5263258908602198 | |
| dc.contributor.author | Schultz, Bruna Silveira | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0009-0007-7602-5713 | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8654656471641214 | |
| dc.contributor.referee1 | Schwartz, Cleonara Maria | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0003-4411-2234 | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1768605311310158 | |
| dc.contributor.referee2 | Siller, Rosali Rauta | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0002-5296-8908 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4552417282744625 | |
| dc.contributor.referee3 | Caliari, Rogério Omar | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/7842507822377428 | |
| dc.contributor.referee4 | Nunes, José Walter | |
| dc.contributor.referee4ID | https://orcid.org/0000-0003-0827-3882 | |
| dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/6559408539442996 | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-30T20:43:13Z | |
| dc.date.available | 2025-06-30T20:43:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-30 | |
| dc.description.abstract | Não disponível | |
| dc.description.resumo | Este trabalho investigou o papel da Escola Carlos Fick, situada em Crisciúma, zona rural do Distrito de Sobreiro, Laranja da Terra/ES, no processo de escolarização de crianças pomeranas e sua relação com a valorização da cultura e da identidade dessa comunidade. Para isso, considerou a infância para além de uma categoria geracional, nesse sentido, como expressão de sujeitos de memórias e histórias. A pesquisa adotou uma metodologia exploratória, conforme proposto por Gil (2020), mediada pela história oral, conforme Thompson (1998), e pela fotografia, segundo Ciavatta (2002), com o objetivo de reconstruir e analisar as memórias coletivas e as práticas culturais dos pomeranos. Os referenciais teóricos fundamentais ancoraram se em Walter Benjamin (2012), que destaca a importância de recuperar narrativas esquecidas; em Clifford Geertz (2008), que aborda a cultura como uma teia de significados; e em Milton Santos (2008), que conceitua o território como um espaço simbólico de pertencimento e identidade. A pesquisa enfatiza que a escolarização transcende a mera transmissão de conteúdos formais, funcionando como um espaço de resistência cultural e fortalecimento identitário. Assim, defendeu-se a tese de que a escola configura-se como um local de diálogo e histórias, capaz de mediar o movimento de resistência e valorização cultural do povo pomerano, ao mesmo tempo em que auxilia a comunidade a se envolver nela, propiciando, dessa maneira, uma melhor compreensão de sua identidade dentro da diversidade brasileira. As narrativas orais e as imagens capturadas revelaram que as crianças atuam como agentes ativos na perpetuação de suas tradições culturais, permitindo que passado e presente se entrelaçassem em um processo contínuo de ressignificação. Os resultados indicam que, ao integrar a cultura pomerana ao cotidiano escolar, a Escola Carlos Fick não apenas preservou as tradições da comunidade, mas também proporcionou um espaço para que as crianças se reconhecessem e se fortalecessem como portadoras de um legado cultural significativo, além de continuar a trabalhar nessa perspectiva. Em suma, pode-se afirmar como conclusão que a educação desempenha um papel central na manutenção e revitalização da cultura pomerana para aquela comunidade ao construir um ambiente de aprendizado que valoriza a identidade e a história de seu povo | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | https://dspace5.ufes.br/handle/10/19839 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Doutorado em Educação | |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | |
| dc.rights | open access | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Cultura | |
| dc.subject | História | |
| dc.subject | Memória | |
| dc.subject | Narrativa | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.subject | Pomeranos | |
| dc.subject.cnpq | Educação | |
| dc.title | Memórias e cultura no processo de escolarização e nas práticas culturais de crianças pomeranas : entre espaços escolares e não escolares | |
| dc.type | doctoralThesis | |
| foaf.mbox | bruna.schultz@hotmail.com |