A prática da retextualização na aula bilíngue Libras-Português

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dc.contributor.advisor1DePaula, Lillian Virginia Franklin
dc.contributor.authorFerreira, Arlene Batista da Silva
dc.contributor.referee1Schwartz, Cleonara Maria
dc.contributor.referee2Fernandes, Sueli de Fátima
dc.date.accessioned2016-08-29T15:08:44Z
dc.date.available2016-07-11
dc.date.available2016-08-29T15:08:44Z
dc.date.issued2010-04-05
dc.description.resumoEsta pesquisa questiona a noção de referência como representação extensional dos referentes entendidos como categorias do mundo e, apoiando-se numa concepção sociocognitivo-interacional de linguagem, defende a referenciação como atividade discursiva voltada para a criação de objetos-de-discurso ancorados no contexto enunciativo e produzidos no fazer textual. O recorte teórico-metodológico proposto focaliza as estratégias de rotulação (de criação de formas nominais referenciais) as quais criam um domínio conceitual para a interpretação das informações-suporte presentes num texto-fonte, geralmente uma proposição ou uma seqüência de proposições com independência enunciativa. A análise fundamenta-se num certo grau de indeterminação da linguagem e na dinâmica da (re)categorização como índice de uma estratégia discursiva em que os rótulos desempenham papel relevante tanto no encadeamento discursivo das unidades informativas dos textos quanto na organização semântico-argumentativa global do discurso. Por essa via de análise, os rótulos constituem paráfrases resumitivas com papel coesivo bem definido na superfície textual. Entretanto, a escolha da construção nominal (tanto do núcleo quanto dos determinantes) depende muito mais da interação entre os sujeitos envolvidos no processo interativo do que de uma relação de correferência buscada na semântica dos objetos ou dos fatos enunciados. O exame do corpus, constituído de textos opinativos presentes na mídia impressa brasileira e colhidos no período de dezembro de 2005 a dezembro de 2007, apontou para a necessidade de ultrapassar o plano das relações anafóricas e integrar o funcionamento dos rótulos num referencial dêitico-enunciativo de linguagem.
dc.formatText
dc.identifier.urihttps://dspace5.ufes.br/handle/10/3715
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Estudos Linguísticos
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Linguística
dc.rightsopen access
dc.subject.br-rjbnLíngua brasileira de sinais
dc.subject.br-rjbnEducação bilíngüe
dc.subject.br-rjbnAquisição da segunda língua
dc.subject.br-rjbnTradução e interpretação
dc.subject.br-rjbnLíngua portuguesa - Estudo e ensino
dc.subject.cnpqLinguística
dc.subject.udc80
dc.titleA prática da retextualização na aula bilíngue Libras-Português
dc.typemasterThesis

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