O espaço da escola: jogos para refletir sobre os espaços de uso comum no contexto da EPT

Abstract

Esta dissertação investiga a relação dos espaços de uso comum com as culturas escolares no contexto da EPT, partindo da constatação de uma lacuna historiográfica sobre o estudo da arquitetura escolar no âmbito da formação profissionalizante. Reconhecendo a importância dos espaços de uso comum para as culturas escolares, o objetivo do trabalho é compreender os usos e necessidades dos usuários em relação a esses espaços. A pesquisa, vinculada à linha "Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT" do ProfEPT, caracteriza-se como um estudo de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvido no campus Riacho Fundo do Instituto Federal de Brasília (IFB). Para a coleta de dados, adotou-se uma estratégia metodológica que articula elementos da pesquisa-ação e da etnografia, incluindo análise documental, observação e grupos focais. O Produto Educacional, constituído por um conjunto de jogos, foi parte integrante da metodologia de coleta de dados. Aplicado em grupos focais, o PE mostrou-se uma ferramenta eficaz para o engajamento e a escuta da comunidade escolar. Os resultados indicam que os espaços de uso comum são reconhecidos como importantes pelos participantes, abrigando atividades de socialização, estudo e descanso, entre outras. Os jogos também permitiram captar demandas prementes, como por infraestrutura de alimentação, segurança e conforto. Conclui-se que os usos e as necessidades relacionados a esses espaços são um componente ativo das culturas escolares e impactam a efetivação de princípios da EPT, como a formação humana integral, sendo a valorização dessas vivências fundamental para a construção de ambientes escolares mais democráticos e acolhedores.