GEEMPA: reflexões acerca do ensino da leitura e escrita em um programa de correção de fluxo escolar na alfabetização

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dc.contributor.advisor1Schwartz, Cleonara Maria
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000000344112234
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1768605311310158
dc.contributor.authorCosta, Monique Linciano de Azevedo
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0002-5099-7326
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0969286856470011
dc.contributor.referee1Gontijo, Cláudia Maria Mendes
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-2365-937X
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6585693734181022
dc.contributor.referee2Becalli, Fernanda Zanetti
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-8628-6550
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2864535413247642
dc.contributor.referee3Foerste, Erineu
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000000328460298
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3294719644172070
dc.date.accessioned2024-05-29T22:11:49Z
dc.date.available2024-05-29T22:11:49Z
dc.date.issued2019-09-30
dc.description.abstractThe study addresses a set of academic productions developed in the research line Education and Languages of Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). This is a documentary analysis that aims to investigate the conception of literacy that underlies the Grupo de Estudos sobre Educação Metodologia de Pesquisa e Ação (Geempa), implemented in the state of Espírito Santo from 2010 to 2012. With the exercises proposed for the literacy classes, because these authors understand man as an unfinished being, in a continuous process of formation and transformation, constituting himself through dialogue. The analysis led to the reflection that despite being based on post-constructivism, and developing its activities from the literacy didactics, considered innovative, Geempa could not overcome the teaching practices that are based on the passive and uncritical view of the use of the language.
dc.description.resumoO estudo aborda um conjunto de produções acadêmicas desenvolvidas na linha de pesquisa Educação e Linguagens da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Trata-se de uma análise documental que tem como objetivo descrever e mencionar qual(is) a(s) concepção(ões) de alfabetização(ões), de leitura e de escrita fundamenta(m) a proposta de correção de fluxo do Grupo de Estudos sobre Educação Metodologia de Pesquisa e Ação (Geempa), implementada no estado do Espírito Santo no período de 2010 a 2012. Buscou-se embasar o referencial teórico na abordagem bakhtiniana de linguagem, dialogando com os exercícios propostos para as classes de alfabetização, pois esses autores compreendem o homem como um ser inacabado, em processo contínuo de formação e transformação, constituindo-se por meio do diálogo. As análises conduziram à reflexão de que, apesar de se embasar no pós-construtivismo e de desenvolver suas atividades a partir das didáticas da alfabetização, o Geempa não conseguiu superar as práticas de ensino que se fundamentam na visão passiva e acrítica do uso da língua.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.formatText
dc.identifier.urihttps://dspace5.ufes.br/handle/10/13620
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectCorreção de fluxo escolar
dc.subjectGeempa
dc.subjectTeaching how to read and write
dc.subjectSchool flow correction
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEducação
dc.titleGEEMPA: reflexões acerca do ensino da leitura e escrita em um programa de correção de fluxo escolar na alfabetização
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis

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