Narrativas de professoras envolvidas com a educação especial : uma compreensão das experiências, sentidos e aprendizagens vividas

Abstract

The study covers the narrative generated together with two teachers; about the experience lived, whose research method has been of Phenomenological-Existentialist inspiration. Aimed at: I Generate narratives about the experiences of inclusive teachers, involved with special education, in or out of the regular classrooms, working in public schools for the municipality of Vitoria (ES). In addition, II, learn the processes lived by teachers-narrators-researcher in the production of narratives as the learnings-of-tell-listen-to-histories, from the inter dynamics of the narration with them. Referred to Walter Benjamin and other contemporary author‟s philosophy, the historical-existentialist problem has been analyzed on the involvement of the teachers with special education. The research found directions by producing experiences narratives, prepared together with the teachers, a challenging task which enabled a dialogue on special education in questions related to be being teacher-student in the regular classroom. From the narratives analyzed the senses: being challenging and (pre) occupied, sensitive and bold. From the memories narrated problems rose, upon the understanding that they are dynamic and operate in the assemblage of time. Thus, memory has been comprehended as a process where the researcher present has elicited the senses produced. Perspectives and possibilities of knowledge from self and from others were elaborated in the production of the teacher experiences-formation, with inspiration upon the (auto) biographical approach. The study revealed that the narratives emerged from the experiences, producing wisdom; they were considered phenomena and a way to walk and / or research. Also indicated that it is needed to think-feel the deeds of teaching profession in terms of involvement with special education and, in the internal-external moves of the being within the different possibilities of existence in the world. Investigación de inspiración Fenomenogógico-Existencial, abarcando las narrativas producidas en conjunto con dos profesoras, sobre las experiencias vividas. Tiene por objeto: I. Producir narrativas respecto de las experiencias de profesoras inclusivas, involucradas con la educación especial, en aula regular o fuera de ella, y que trabajan en escuelas públicas del municipio de Vitoria – ES; y II. Aprehender los procesos vividos por profesoras-narradoras-investigadora, en la producción de las narrativas, como aprendizaje-de-contar-oír-historias, originadas de la interdinámica de narrar-con ellas. Teniendo como aporte la filosofía de Walter Benjamin y autores contemporáneos, se analizó la problemática histórico-existencial de la participación de las docentes en la educación especial. La investigación encontró sentido a través de las producciones de narrativas de las experiencias, elaboradas junto a las docentes, una tarea desafiadora que posibilitó un diálogo sobre educación especial en las cuestiones relacionadas al ser siendo profesor-alumno en sala de aula regular. De las narrativas fueron analizados los sentido: ser siendo confrontativa, (pre)ocupada, sensible y audaz. Se problematizó, a partir de las memorias narradas, comprendiendo que ellas son dinámicas y actuan en el montaje de los tiempos. Se entendió la memoria como proceso en el cual el presente de la investigadora liberó los sentidos producidos en las narrativas. Se elaboraron perspectivas de conocimientos de uno mismo y del otro en la producción de experiencias-formativas docentes, con inspiración en el enfoque (auto)biográfico. La investigación señaló que las narrativas emergieron de las experiencias vividas, produce sabiduría; puede considerarse como fenómeno y una forma de caminar y/o investigar. También, indicado la necesidad de pensar-sentir el oficio de la profesión docente como comprometimiento con la educación especial, en términos de movimientos internoexterno del ser siendo en las diferentes posibilidades de existencia en el mundo.