O exercício da cidadania no ensino de geografia: um olhar para a microbacia do córrego Taguatinga

Abstract

As transformações socioambientais vivenciadas pela sociedade brasileira demandam cada vez mais indivíduos conscientes de seu papel social, que compreendam como o atual modelo de produção do espaço geográfico e a atual relação homem-natureza fragilizam a cidadania. A educação, nesse contexto, é compreendida como um dos alicerces da formação desse indivíduo, capaz de se perceber como parte dessa sociedade, um indivíduo com clareza de seus direitos e deveres, apto ao exercício da cidadania. Assim, a geografia escolar contribui para o exercício da cidadania, ao proporcionar, por meio da operacionalização de seus conceitos e temas, espaços para reflexões e debates da produção do espaço geográfico, bem como das contradições geradas no processo. Entre os conceitos geográficos, destaca-se aqui o conceito de paisagem, que, quando trabalhado de forma crítica, permite a observação e o desenvolvimento de análises das inter-relações que são estabelecidas entre os componentes físico-naturais e antrópicos e das consequências dessas relações em diferentes escalas. Nesse sentido, a pesquisa teve como objetivo compreender como a operacionalização do conceito de paisagem a partir da abordagem geossistêmica contribui para o exercício da cidadania. Em sala de aula, ao adotar a abordagem geossistêmica para o estudo da paisagem da microbacia do córrego Taguatinga, teve-se a promoção da complexificação e da operacionalização do conceito de paisagem, o que permitiu análises que superassem a simples descrição ou análise estética. Para isso, foram adotadas ferramentas e linguagens que em conjunto privilegiaram o estudo da paisagem, de modo que os alunos foram estimulados a observar, questionar e refletir como os componentes físico-naturais e antrópicos interagiam entre si. Como resultado, eles desenvolveram um estudo sistematizado das três camadas que compõem a paisagem, destacando suas características, fragilidades e potencialidades, realizando ainda a avaliação do estado ambiental do geossistema e apresentando propostas para as demandas identificadas. Portanto, a análise da paisagem da microbacia do córrego Taguatinga, associada à abordagem geossistêmica, permitiu aos alunos a avaliação das transformações impostas pela atividade humana e como essas transformações impactam a qualidade ambiental e, consequentemente, a qualidade de vida da população.